Åben høring skuffede. Trods gode intentioner.

Overskriften lød lovende. 50/50 opdelt mellem tiltrække og fastholde, tænkte jeg. Jeg printede programmet for dagen og kunne godt se, at der iblandt de 10 oplægsholdere var 1, der nok ville tale om erfaringer med mere praktisk arbejde i folkeskolen. -min kæphest. Jeg meldte mig til høringen trods det, for det kunne jo være, at jeg tog fejl.

Alle oplæg var gode og informative, om de tiltag og erfaringer de forskellige skoler havde med at:

1. guide elever fra 10.kl. den rette uddannelsesvej.

2. fastholde de unge i erhvevsuddannelsen.

Jeg tog ikke fejl.

Praktisk Dannelse.

Men som Direktør for Herningsholms Erhvervsskole, Allan Kotnum, så fornuftigt sagde, så er det vigtigt med en langt tidligere indsats, hvis målet er at få flere i gang med en erhvervsuddannelse.

I min optik, er det dog ikke kun vigtigt, at få flere i gang med en erhvervsuddannelse. Grundlaget for det skal være, at vores elever skal være praktisk dannede, så de har mulighed for at vælge frit.

I min indlæg på Altinget.dk skriver jeg om hvor vigtigt netop dét er. Fordi mange elever i indskolingen ikke kan, eller ved hvordan de skal, bruge deres hænder. De mangler praktisk dannelse.

Allan Kortnum beskrev de tiltag de har gjort, i samarbejde med lokale folkeskoler, hvor erhvervsuddannelsens undervisere underviste elever helt ned til 3.klasse.

Jeg savner.

Jeg har erfaringer med at have håndværkere til at undervise folkeskoleelever. Det er ikke en selvskrevet succes. For en håndværker har ganske enkelt ikke den didaktiske viden og erfaring til at undervise børn. Mit spørgsmål til Allan Kortnum var derfor, hvilke rolle folkeskolelæreren havde i samarbejdet. Det svarede han ikke på. Dog gentog han, at de havde lært, at en erhvervsskolelærer, der er god til at undervise de unge, ikke nødvendigvis er god til at undervise børn. Overraskende opdagelse.

Jeg savner svar fra Kortnum. Jeg savner eksempler på gode samarbejder mellem lokale håndværkere og folkeskolen. Jeg savner andre gode eksempler på, hvordan den praktiske undervisning kan være. Og hvordan den gør en forskel. Jeg undrer mig over, at der ikke var inviteret flere med til høringen, der havde erfaringer med netop det?

For jeg er sikker på, at forligskredsen, der skal til at arbejde med præcis dette, har rimelig meget gavn af, at høre om de gode erfaringer der er rundt omkring i landet med dét.

Uden det, er det svært at skabe en lige så ambitiøs plan, som planen for mere IT i skolen.