Dansk læreruddannelse længst med at integrere praktik og teori

"Vi kan helt klart blive klogere af at se på den finske læreruddannelse. Den kan tiltrække de ti procent bedste studerende fra hver årgang. Det kan vi ikke prale af i Danmark", siger professor Jens Rasmussen fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskole til folkeskolen.dk.

Det er DPU som sammen med Danmarks Evalueringsinstitut har foretaget studiet for Nordisk Ministerråd. Her har de sammenlignet uddannelserne i forhold til regulering, struktur, beskæftigelsesforhold, studenterkarakteristik og rekruttering.

"Jeg ved ikke, om man direkte kan lære af de andre nordiske lande, men der er forskelle, som er værd at undersøge nøjere. Hvad betyder det for skolen, at man tiltrækker de bedste studerende. Og hvad betyder det, at uddannelsen er en femårig forskningsbaseret uddannelse?".

Den finske uddannelse er mere attraktiv til trods for, at løn og arbejdsbelastning er dårligere end i de andre lande. Danmark ligger højt i forhold til de andre lande, når man sammenligner start og grundløn efter 15 års uddannelse. Men alle de nordiske lande ligger under den gemmensitlige slutløn for EU-landene.

Bedre integrering af teori og praksis

Studiet sammenligner tilgængelige data om læreruddannelserne lige nu, og her ser det ud som om, den danske læreruddannelse er nået længst i forhold til at koble teori og praksis.

"Alle læreruddannelserne er opmærksomme på, at det er vigtigt at højne praktikkens kvalitet ved at koble til det, der foregår på uddannelsen, og at teorien skal være professionsrelevant. Men den danske når længst med hensyn til at fastlægge en struktur for at koble", fortæller Jens Rasmussen.

Studiet har set på de svenske og norske læreruddannelser, som de ser ud nu, og ikke nået at tage med i betragtning at begge uddannelser ser ud til at blive lavet om inden for kort tid.