Dansk

Af Kirsten Kjærsgaard

86 sider 182,50 kroner

Malling Beck

Jeg kan anbefale, at alle, der har med læsning at gøre, tilbringer et par timer i selskab med denne bog, som man nemt og hurtigt kan blive klog af. Bogens otte artikler er skrevet af praktikere og teoretikere, som beskæftiger sig med, hvordan børn bliver læsere på en naturlig måde, ikke som noget påtvunget, men af egen drift og med skønsom hjælp fra omverdenen. Det overordnede mål med børns læseaktiviteter er at medvirke til, at flest muligt bliver livslange læsere.

At læsning ikke går lige nemt for alle, er de fleste læreres smertefulde erfaring. Kunsten er at komme over den hurdle. Bogens budskab er, at det ikke gælder om at finde metoden, men derimod at lytte ind til det enkelte individ og hjælpe og støtte der, hvor den pågældende står, ud fra de interesser, som vedkommende har. Hvis man gør noget andet, risikerer man at gøre ondt værre.

Forfatternes teoretiske ståsted forklares af Kjeld Kjertmann, og de praktiske erfaringer er gjort på basis af inspiration i New Zealand, hvor flere af bidragyderne har undervist og studeret. Der gøres meget ud af at skabe et spændende læringsmiljø og i at give tid og ro til at fordybe sig i at læse og skrive, hvilket ses som det vigtige fundament for en god læseudvikling. Til gengæld tager forfatterne afstand fra den vægtning af fonetisk træning, som andre læsepædagoger mener, der skal til for at skabe gode læsere. Et eksempel fra en 1. klasse, hvor man bruger lang tid på bogstavet i, på trods af at de allerfleste er godt hjemme i stoffet, viser det barokke i megen læseundervisning.

Ud fra egne erfaringer kan jeg kun tilslutte mig bogens budskab og håbe, at bogen også vil blive læst af forældre, bedsteforældre, pædagoger og andre, der har med mindre børn at gøre. Læsning er ikke bare en sag for eksperter. Det er en medmenneskelig samværsform. Netop det er bogens vigtigste pointe.

Karen Porsborg Nielsen