Danmark får ny professor i specialpædagogik

På tirsdag holder Susan Tetler sin tiltrædelsesforelæsning ved Institut for Læring ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, DPU. Et omdrejningspunkt i hendes forskning er, hvordan et læringsmiljø bedst muligt kan imødekomme de enkelte børns særlige behov.

En central problemstilling er, hvad der karakteriserer inkluderende læringsfællesskaber, og hvordan det får betydning og mening for disse børns læring og udvikling.

Pædagogiske indsatser skal kvalificeres

I sin tiltrædelsestale sætter Susan Tetler fokus på en række modsigelsesfulde tendenser, som aktuelt udfordrer specialpædagogikkens hidtidige grundlag og funktion.

"På trods af hidtidige bestræbelser på inkluderende perspektiver er den aktuelle udvikling kendetegnet ved, at stadig flere kategoriseres som børn og unge med behov for et særligt undervisningstilbud og placeres i foranstaltninger med relativt få sociale og læringsmæssige berøringspunkter til de almenpædagogiske læringsfællesskaber. For at vende den udvikling er det nødvendigt at træde et skridt længere ind i de enkelte læringsfællesskaber for at kvalificere de pædagogiske indsatser over for børn og unge i komplicerede læringssituationer", lyder det i oplægget fra Susan Tetler.

Det kræver forskning af læringsteoretisk, pædagogisk og didaktisk karakter og kalder på forskningsmetoder, som kan indkredse klasserumsprocessers betydning for børns læringsresultater, fagligt, socialt og personlighedsmæssigt, mener hun.

Specialpædagogiske tilbud skal også inkluderes

Samtidig præciserer Susan Tetler, at 'inkluderende specialpædagogik' ikke må reduceres til kun at være et fælles forpligtende anliggende for daginstitutioner og skolers almenpædagogiske virksomhed.

"I dag eksisterer der en lang række specialpædagogiske tilbud, som inden for de seneste år er blevet kommunaliserede. Hvordan de kan inkluderes i den enkelte kommunes pædagogiske virksomhed, så de bliver til gavn for hele kommunens skolevæsen og ikke blot fungerer som isolerede øer, er en anden af tidens store udfordringer".

Udfordringen handler i første omgang knap så meget om inkludering af børn og unge.

"Den handler snarere om en gensidig inkludering af læringsmæssige, pædagogiske og didaktiske erfaringer og resultater, som de professionelle har indhøstet i deres respektive almenpædagogiske såvel som specialpædagogiske læringskontekster", mener den nyudnævnte professor.

Fakta om Susan Tetler

Susan Tetler er leder af forskningsprogrammet social- og specialpædagogik i inkluderende perspektiv ved DPU og var i 2003 ansvarlig for etablering af masteruddannelsen i specialpædagogik ved DPU, som hun indtil 2008 har været koordinator for.

Susan Tetler er 61 år og blev uddannet lærer fra Blågård seminarium i 1973. Hun fik job på Boesagerskolen i Ledøje-Smørum, hvor hun var indtil 1993. I 1990 gennemførte hun speciallæreruddannelsen ved Danmarks Lærerhøjskole efterfulgt af en kandidatgrad i almen pædagogik. Efter en periode som forskningsadjunkt blev hun i 2000 ph.d. ved DPU, hvor hun siden har været lektor.

Igennem årene har Susan Tetler bidraget med artikler til en lang række antologier samt danske og internationale tidsskrifter. Senest har hun i 2009 redigeret antologierne "Effekter af specialundervisningen" sammen med Niels Egelund og "Specialpædagogik i skolen" sammen med Søren Langager.

Susan Tetler er udnævnt til professor MSO, hvilket vil sige professor med særlige opgaver. Jobbet indebærer en tidsbegrænset varetagelse af funktionsbestemte opgaver og opgaver i øvrigt, som er knyttet til professorstillinger.