Dårlig trivsel i fyldte klasselokaler

Gennemsnittet af børn, der er urolige i klasselokalet, stiger voldsomt fra en klasse med 20 elever til en klasse med 25 elever. Omvendt er der næsten ingen uro i klasser med ganske få elever, konkluderer Bo Birk Nielsen og Hans Kalvåg fra Institut for Kommunikation-Psykologi på Aalborg Universitet.

Undersøgelsen viser ikke alene, at jo flere børn, der er i skoleklassen, jo mere uro. Den viser også, at de urolige elever i klasser med mange elever reagerer voldsommere.

De to forskere mener, at det har en præventiv virkning, når børn begynder deres skolegang i klasser med få elever. Børnene får det bedre og bliver også bedre til at lære.

De får støtte af Roal Ulrichsen, formand for Dansk Psykologforening.

"Nu viser et forskningsprojekt, der har gyldighed, det samme som fornuften. At have mange elever i klasserne er det samme som at skabe problemer, som skolen bagefter skal reparere på", siger Roal Ulrichsen til Nordjyske.

Professor på Aalborg Universitet, Francisco Pons, var tilknyttet forskningsprojektet, som han kalder en interessant og original undersøgelse.

"Det er den ikke bare ud fra et videnskabeligt synspunkt. Den bidrager også til vores forståelse af klassestørrelsers indflydelse på børns trivsel og kan bidrage til ændringer i den måde, vi plejer at drive skole på", mener han.

Egelund tror ikke på undersøgelsen

Professor Niels Egelund fra DPU har ikke tiltro til forskningsprojektet fra Aalborg og mener, at mange faktorer spiller ind, når der er uro i klassen.

"Det, klassestørrelserne har mest indflydelse på, er lærernes arbejdsbyrde, siger Niels Egelund.

Han henviser til en undersøgelse om lærernes oplevelse af elever, der forstyrrer undervisningen, han lavede for Undervisningsministeriet i 1996. Dengang fandt han ikke, at størrelsen på klasserne overhovedet havde indflydelse på, hvor meget uro der er i klasserummet. Samtidig henviser Niels Egelund til, at klasserne i Danmark generelt er mindre end i de fleste andre lande.

"Man skulle så tro, at de andre lande placerede sig dårligt fagligt set. Men det ved vi, at de ikke gør", siger han til Nordjyske.

Ifølge professor Per Fibæk Laursen fra DPU tyder forskning fra udlandet på, at klassekvotienten betyder lidt, men kun meget lidt. Men der har ikke været tradition for at uddanne lærerne til at lede i klasserne, og det er blandt andet på den baggrund, at problemer med uro i klasserummet opstår, mener han.