Brugbar brugsbog om gruppevejledning

En vejleder skal kunne håndtere den individuelle vejledningssamtale og gruppevejledningsforløb. Især sidstnævnte har i de seneste år fået mere opmærksomhed i skolens ældste klasser og på uddannelsesinstitutionerne. Teori om gruppevejledning er på plads i vejledningslitteraturen, men hvordan gennemfører man helt konkret et længerevarende forløb, der fokuserer på overgange, usikkerhed og forebyggelse af nederlagssituationer? Her byder denne udgivelse sig til. Watch står for What Alternatives? Thinking-Coping-Hoping.

"Watch" beskriver et grydeklart gruppevejledningsforløb, der skal hjælpe de unge med at lægge planer for deres fremtid, lære at identificere deres interesser, evner og værdier og udforske deres personlighed. Målet er at støtte de frafaldstruede, forberede de kommende livsovergange og lære de unge at træffe valg. Det er håndværk, og bogen er en brugsbog. Om det virker? Det har været afprøvet, og mindst ét UU-center (Ungdommens Uddannelsesvejledning) melder positivt tilbage.

Bogens første tredjedel beskriver udviklingen af modellen under EU's Leonardo da Vinci-program. Der gives gode råd om planlægning og opbygning af et gruppevejledningsforløb på skoler og institutioner. En grundlæggende betingelse er, at det foregår sammen med ledelsen og med ledelsens opbakning. De unge skal spottes, og der skal være enighed om, hvilke tegn man leder efter og agerer på. Deltagernes roller skal være gennemdiskuteret og accepteret. Herudover er der krav til faciliteter og omgivelser. Teorien om gruppevejledning bliver ikke gennemgået. Den forudsættes bekendt.

Resten af bogen er en minutiøs gennemgang af 15 enkeltsessioner fordelt over et semester. Hver session er beskrevet med formål, forløb og fokus på den terapeutiske virkningsfaktor (forfatternes ordvalg). Temaer er blandt andet stress, kost, forbrug af tid, sundhed, at træffe valg, venskab, perfektionisme. Et bredt spekter af områder, der ofte forstyrrer de unges personlige og sociale liv og influerer på deres skolepræstationer, så risiko for at miste overblikket og droppe ud er til stede. Man kan også sige, at det handler om livsfærdigheder, og det har før været brugt som fremtidstræning af lærere i de ældste klasser i klasse- og  gruppeforløb.

Er bogen brugbar? Bestemt, hvis man accepterer præmisserne og de udvalgte temaer og ser dem som vigtige for de unge. I så tilfælde får man et velforberedt forløb med opgaveark, hjælpespørgsmål, evaluering og opfølgningsforslag forærende. Imidlertid kan man også plukke i stoffet, hvis den gruppe unge, man arbejder med, har en anden behovsstruktur end de i bogen udvalgte. Her vil bogen dog stadig være til inspiration for vejledere og involverede lærere.