Bondo: Styrk den forebyggende specialundervisning

"Det er en skam, at den i høj grad er forsvundet fra skolerne", siger Anders Bondo Christensen i dag til Berlingske Tidende.

Baggrunden for hans udtalelse er en undersøgelse, som Niels Egelund, professor på DPU, har foretaget af 15-årige skoleelevers selvopfattelse af danske og svenske selvopfattelse.

Undersøgelsen, der er en udløber af OECD's Pisa-undersøgelse fra 2000, viser, at danske elever, der modtager specialundervisning, i langt højere grad føler sig som outsidere, end tilfældet er i Sverige.

En mulig forklaring kunne være, at der i de to lande er forskel på, hvordan eleverne bliver henvist til specialundervisning.

"Skolerne i dag er tvunget til at få gennemført en psykologisk vurdering, inden børnene sendes til specialundervisning", påpeger Anders Bondo.

Det er netop denne "diagnosticeringskultur", som er medvirkende til, at børnene føler sig stemplet som anderledes, mener Niels Egelund.

I Sverige er der ikke noget krav, om at der skal involveres en psykolog. Her er det den enkelte skoleleder, der sammen med barnets lærere henviser til specialundervisning.

Formanden for KLs Børne- og Kulturudvalg, Bjørn Dahl (V), vil godt være med til at diskutere, hvordan man som lærer kan klare flere af opgaverne selv med støtte fra skolelederen eller for eksempel eksterne psykologer, udtaler han til Berlingske Tidende.

Han afviser dog, at kommunerne ikke gør brug af forebyggende specialundervisning:

"Jeg tror derimod det drejer sig om en holdningsændring blandt både lærere og forældre. I dag er det ofte et krav blandt forældrene, at deres barn skal have en psykolog med i indsatsen", siger Bjørn Dahl.

Anders Bondo understreger dog, at han gerne vil advare imod, at man undervurderer psykologernes arbejde:

"De er i stand til at undersøge behovet for den enkelte elev", siger Anders Bondo.