Børnelitteratur i praksis

Dansklærere har meget at huske på, når en moderne og kompetent undervisning skal tilrettelægges. Der skal tages hensyn til Fælles Mål 2009, der skal tænkes over fagsyn og synet på undervisning i dansk børnelitteratur, som så igen skal ses i forhold til de aktuelle børns klassetrin og differentieringsgraden i netop dén børnegruppe, som læreren har ansvaret for.

Samtidig skal der tilknyttes nogle metodiske overvejelser over, hvordan de konkrete undervisningsforløb skal gennemføres. Hvilke læringsmål skal der være? Og hvordan skal der evalueres? Hvilket fagligt fokus vil vi have og så videre? Det er jo til at blive helt stresset af, men det er nu alligevel ikke så svært at overskue, hvis man holder sig til denne nye praktiske håndbog i både at undervise i helt ny børne- og ungdomslitteratur og samtidig at tage højde for den ældre og de kanoniske forfatterskaber.

Det kan selvfølgelig altid diskuteres, hvad der er god undervisning i børnelitteratur, og det skal selvfølgelig også diskuteres. Jeg vil dog vove at sige, at det altid er bedst at have noget at diskutere ud fra, og det har man, når man tager fat på nærværende bog om børnelitteratur i praksis. Der er rigelig med hjælp og inspiration til både den erfarne lærer, der ikke lige har alle de nyeste børnebøger i frisk erindring, da der udkommer mange hvert år, og ikke mindst til de lærerstuderende. Bogen burde være obligatorisk læsning på alle lærerseminarier og stå frit fremme på alle landets lærerværelser.