Børn og økologi

Børns forestillinger om, hvad der sker i naturen, ligger ofte et pænt stykke fra virkelighedens verden, og ofte også underviserens. Alle, der underviser, har formodentlig oplevet børn, som populært sagt er stået af og har siddet med et tomt blik midt i undervisningen. Den egentlige årsag kan godt være svær at finde, men det kan måske i mange tilfælde skyldes, at elev og underviser har et væsentlig forskelligt udgangspunkt.

Indholdet i denne bog bygger på interview med en gruppe svenske skoleelever gennem en længere periode. Forfatteren har med dette villet undersøge og klarlægge børns opfattelser af naturen og dens forskellige processer samt ikke mindst de ændringer i børnenes opfattelser af naturen, der sker over årene. Ud over at det er spændende i sig selv, kan det også være et rigtig godt redskab i tilrettelæggelsen af undervisningen rundt om på skolerne samt højne det fælles udgangspunkt i undervisningen, hvilket måske kan gøre de tomme blikke til et sjældnere fænomen.

I bogens første kapitler drøftes læringsbegrebet med baggrund i forskellige udviklingsteoretikeres holdninger. Først et stykke inde i bogen kommer sammendragene af de talrige snakke, han har haft med gruppen af børn. Som omdrejningspunkt for samtalerne har forfatteren medbragt forskellige ting, så børnene hele tiden har haft noget konkret at forholde sig til. Blandt andet visne blade og nogle lukkede beholdere, hvori der blev dyrket forskellige ting. Uddrag af samtalerne er gengivet i dialogform, så man som læser kommer så tæt på virkeligheden som muligt. I sidste kapitel har den danske oversætter meget kort sammendraget forfatterens videre undersøgelser med de samme børn.

Bogen er spændende at læse, da man får et rigtig godt indblik i børns tanker. Det er jo ikke noget, man som underviser er uvant med, men brugt på den rette måde giver bogen alligevel stof til eftertanke.