Børn i vanskeligheder

Denne bog bygger på en række ph.d.-projekter, der har det til fælles, at forskerne bag har været fokuseret på børn, der af en eller flere grunde har svært ved at håndtere deres liv og læring. Referencerammen udgøres af Institut for Psykologi og Uddannelsesforskning ved Roskilde Universitet, hvilket er en kærkommen vinkling væk fra de "Tordenskjolds soldater", der ellers præger debatten om de udsatte børn.

Bogen tager fat om det modsatrettede forhold, at særlige indsatser i form af specialundervisning eller målrettet indgriben i et barns hverdag kan have den stik modsatte virkning af det ønskede. Det sker ud fra en forestilling om, at der er brug for at tænke og arbejde på tværs med respekt for såvel familie- som skoleforhold. Dermed følger også en forholden sig til diskussionen om inklusion over for eksklusion og de problemer, den rejser i de faglige miljøer rundt omkring.

Bogens overordnede projekt bliver derfor at belyse nogle af de sammenhænge, der kan identificeres omkring "børn i vanskeligheder" og den infrastruktur, der fastholder de professionelle praksisser. Igennem de enkelte artikler, der er befriende velskrevne og derfor velegnede til fælles læsning og kollegial dialog - både på den enkelte institution og i for eksempel læreruddannelsens specialpædagogik - beskrives og diskuteres såvel eksisterende praksis og dilemmaer som brugbare tilgange til nødvendig forandring, hvis de børn og de familier, det handler om, skal kunne indgå i dialogen om egne muligheder.