Anbragte børn halter ofte efter i skolen

Socialforskningsinstituttet (SFI) har netop offentliggjort rapporten 'Anbragte Børns Sundhed og Skolegang', som ser på, hvordan børn, som er anbragt uden for hjemmet, har det i forhold til sundhed, trivsel og skolegang.

Rapporten viser, at anbragte børn i langt videre udstrækning end andre børn får stillet en diagnose. De har ofte flere handicap og lider betydeligt hyppigere af børnepsykiatriske sygdomme, DAMP/ADHD eller er udviklingshæmmede.

Få går i almindelig folkeskole

Børnene, som er anbragt uden for hjemmet, får i vid udstrækning specialundervisning.

"Kun knap halvdelen af de anbragte børn modtog almindelig undervisning på en folkeskole, privat eller friskole, mens samme andel for de ikke-anbragte børn var 87 pct", fortæller rapporten.

Lidt over halvdelen af de anbragte børn modtager specialundervisning, mens godt hvert fjerde anbragte barn er indskrevet uden for normalsystemet, typisk på en specialskole eller på en intern skole der, hvor de er anbragt.

Børnene i undersøgelsen er også blevet bedt om selv at vurdere, hvordan de klarer sig i skolen, og de er noget mere optimistiske end de voksne, der tager hånd om dem.

Mange har koncentrationsbesvær

Rapporten ser også på, hvordan børnenes trivsel i skolen er, og også på denne front ser det værre ud for anbragte børn.

"89 procent af de anbragte børn havde et eller flere af følgende problemer i skolen: psykiske problemer (fx manglende selvtillid), koncentrationsproblemer, taleproblemer eller konflikter med lærere og/eller andre elever".

Værst ser det ud for de anbragte børn i forhold til koncentrationsbesvær, som 69 procent af børnene har haft problemer med inden for det seneste år.

Rapporten skulle også se på, om forholdene for anbragte børn er blevet forbedret efter Anbringelsesreformen i 2006. Men eftersom datoindsamlingen blev foretaget kort efter, at reformen blev vedtaget, er det svært at komme med klare konklusioner.