Alle kan lære at læse / Kunsten at læse fagtekster

To bøger i en. I den ene bog er der fokus på, hvad der får nogle børn til hurtigt og let at knække koden, og hvorfor andre ikke gennemskuer den alfabetiske kode og kun genkender ord langsomt.

For den første gruppe børn er undervisningsformen ikke afgørende. Lærerens rolle er at inspirere og fastholde deres interesse. Den anden gruppe har brug for en læseundervisning, som bygger på et videnskabeligt fundament. Ingvar Lundberg beskriver, hvad der gør læseindlæringen vanskelig for gruppen af børn, der skal kæmpe mere med at knække koden. Skriftsproget er et distanceret og abstrakt sprog i modsætning til her og nu-sprog. De færreste børn begriber spontant, hvordan skriftkoden hænger sammen.

En måde at støtte barnet på i mødet med læsningen er gennem højtlæsning. Ingvar Lundberg peger på, at højtlæsning er afgørende for læring af nye ord, det distancerede sprog og en udvidelse af barnets verden.

Anden bog har fokus på at læse fagtekster, som mange børn har vanskeligheder med. Nogle børn læser langsomt og ujævnt, andre hurtigt, men uden at forstå. Læsning af faglitteratur stiller helt andre krav end læsning af skønlitteratur. Hvis eleverne forstår udbyttet, vil det være attraktivt at anstrenge sig. Ingvar Lundberg argumenterer for metoden før læsningen, under læsningen og efter læsningen til at styrke den faglige læsning hos eleverne. Han kommer med ideer til modeller, som læreren kan introducere i de tre faser, for eksempel tankekort.

Bogen kan anbefales til både dansklærere, faglærere og læsevejledere. Den er et spændende, lettilgængeligt og inspirerende indlæg i den altid aktuelle debat om den første læseindlæring og ikke mindst til arbejdet med den faglige læsning, som er et fokusområde på mange skoler. Denne bog hører til på lærerbiblioteket.